1研发背景

集成电路是信息技术产业的核心，是支撑经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业。目前我国集成电路市场规模占全球60%，但自给率仅为27%。按照政策目标，到2020年芯片自给率将达到40%，到2025年达到50%。机构认为，在自主可控和国产化的推动下，半导体产业存在巨大的进口替代空间，国内封测、材料设备等相关产业的市场需求有望进一步提升。预计全年产业销售额将超过4300亿元，同比增速约20%。与此同时，从产业结构来看，芯片设计业比重将进一步提升至约40%，可以为下游芯片制造和封装测试环节带来大量订单，有效推动产业链的协同发展。

集成电路产业的快速发展对人才提出了更高的需求，创新能力和人才储备已成为国内集成电路产业亟待解决的问题，IC相关产业是技术密集型行业，其产业链庞大，从设计生产到销售维修，其行业梯队人才及岗位衍生了巨大的缺口，其中IC测试岗位属于发展中的技术复合型和经验积累型职业，具有高科技的特征。测试人员需要运用各种测试设备，完成中、大规模数字电路的测试、模拟电路的测试、数模混合电路的测试，培养高素质的集成电路测试业人才，成为我国集成电路产业发展的重要支撑。这也就对高校和职业学校的相关专业的人培养方案提出要求。

教育部制定的“示范性微电子学院”的建设方案，首期支持10所高校与集成电路骨干企业、产业化基地和地方政府等加强合作进行共建，为人才培养指引方向。高职院校作为电子信息行业培养高技能人才的重要培训机构,需要主动适应行业发展的新趋势,不断完善实训基地,拓展新兴培训项目，把企业培训的优势与院校教育的优势结合在一起，形成行之有效的有分工层次、有内涵的校企合作，并解决动手型、应用型人才的培养的问题。

朗迅科技致力于打造“中国微电子教育第一品牌”，从2010年成立至今投入大量资金用于专业人员的引进及专用科研生产设备的研发，Luntek IC测试教学平台即是公司自主研发，面向教学，测试标准符合工业级要求，旨在培养IC测试高端人才以及创新创业技能型人才。

2产品概述

朗迅IC测试教学平台（以下简称“平台”）是一款用于加强学生专业能力，创新意识，培养创业能力，提升职业素质的实践教学训练平台。

“平台”以企业的工业级测试系统为设计底版，在保留标准的产品设计基础上，实现互联网+以及大数据背景下的云平台存储功能，同时加入教学考核部分，增强了教学的可操作性，一方面从工业生产需求角度培养学生IC检测技能且掌握云平台存储理念及实践方案，另一方面从教学使用角度方便对于学生进行考核，旨在培养IC测试业高级技术技能性人才。

应用是集成电路产业链中不可或缺的重要环节，是集成电路最终进入消费者手中的必经之途。除众所周知的计算机、通信、网络、消费类产品的应用外，集成电路正在不断开拓新的应用领域，诸如微机电系统，微光机电系统，生物芯片（如DNA芯片），超导等。这些创新的应用领域正在形成新的产业增长点。因此，平台可设计应用延伸至智能硬件产品的开发，辅助学生创新创业发展规划，紧密切合国家“十三五”发展方向，适用于示范性中职、高职、本科院校开展以学生为主体、老师为主导的专业学习及创新创业综合训练。

“平台”包括LK8810 IC测试教学系统和LK2210TS IC测试半自动分选系统，LK8810 IC测试教学系统为数模混合集成电路测试机，利用新的数字集成技术和新的测量技术，使测试系统更加可靠，性能更优，维护更方便。搭配LK2210TS IC测试半自动分选系统可实现芯片的批量快速检测。“平台”的应用可贯穿整个IC产业生产链，从IC制造领域的晶圆测试、芯片测试到IC应用开发领域的板级测试都可通过“平台”实现快速故障判断，并提示部分维修途径。

“平台”设计参数体现工业级生产要求，面向教学使用，加入了考核系统和云平台模块，便于教师教学，云平台存储实现数据上传至共享云端，为测试数据的进一步分析提供优厚条件。

3产品定位

“平台”实现IC测试工业生产环境再现，以实际生产标准要求学生进行IC测试，考核系统的嵌入简化了教师对学生操作过程的评判工作，云平台数据存储功能实现测试数据的云端共享及后期查证。“平台”主要面向中职类、高职类以及应用类本科院校的电子信息技术、应用电子技术、微电子等专业的学生实验实训课程，同时帮助学生认识IC生产的全过程以及最终封测过程对芯片输出把关的重要性，最后延伸至IC智能硬件的设计开发，提高劳动者专业应用能力，开拓创新思维，辅助创业发展计划。

1）适用对象

中职类、高职类、应用型本科院校的电子信息技术、应用电子技术、微电子等专业学生。

建议中职二年级、三年级的学生，高职大二、大三的学生，本科院校大三、大四的学生参加本训练课程。

2）培养目标

基于该“平台”，院校可以开设IC检测（FT）实训、智能硬件设计开发中涉及板级故障检测的实训环节、其他相关创新创业训练类实践等课程。课程让学生了解IC生产制造全过程，重点在于认识IC测试（FT）在IC生产过程中的重要性及掌握IC测试需要的技能，掌握电路板级测试的多元化方式方法，强化微电子及其相关专业核心技能与核心知识点的同时，提升学生自主创新能力。把“平台”转化为多功能的测试“工具”，更好底为教学服务。进行的各项实训可以考核与培养学生程序设计（C语言）、芯片测试、电子电路设计、电路焊接、云平台应用及大数据处理等综合能力。操作过程一般设计为小组合作模式，也能很好地培养团队合作，增强成员的沟通能力及职业素养。

3）培养岗位

“平台”定位为培养IC测试高级技术技能型人才，包含软硬件两方面的岗位能力培养过程，同时延伸到智能硬件设计开发模块中的板级测试工程师，加强学生创新创业意识，为学生创造创新创业平台，提升职业素质的实践教学训练。

4产品特色与创新

1）产品特色

立足IC测试，面向教学。学生可根据不同的被测电路制作或更换相应的测试卡及编程程序实现不同电路的测试。激发学生的积极性、主动性，能更好的与社会发展需要接轨。

贯穿IC产业链，具备晶圆测试、芯片测试和板级测试功能。电路板测试技术的发展成为提高电子制造业生产效率的关键，于是推出3款板级测试样板，即LED检测、模拟器件检测和数字器件检测。

测试系统实现互联，数据实现云端存储分析。每个测试系统就是一个互联终端，实现测试数据在服务器中的存储及分析，对异常状况能及时报警及修调，体现工业4.0的布局思路。

基于工作过程的集成电路测试课程教学。通过对测试系统的学习，了解集成电路的一般生产过程，熟悉环境管理及品质控制流程；可兼顾数模电辅助教学，FPGA应用，EDA导入IC内部构成，熟悉IC内部构成；该系统适用于C语言编程辅助教学，针对IC的功能性测试需求编写相应的测试程序，达到可靠性测试的各项要求；配套的教材教学使电类学生对集成电路产业链各个环节有全面的了解。

2）产品创新点

基于工业流程：平台测试指标完全符合工业级要求，操作流程严格按照工业级生产标准，学生经过完成该平台设置的实训项目后即可掌握IC测试业的基本技术技能，就业企业反馈效果良好。

面向教学设计：教学资源包内容丰富，包括教学目标设计、教学组织设计和教学安排设计等，能够结合院校办学要求和专业特色进行灵活调整。

易于实训考核：增加了测试考核系统，方便实训时教师对学生操作能力的考核，减少了教师的主观评判，教师工作量小；平台内置评价模型，对学习过程进行有效考核评价，实验实训过程数据全程记录，方便教师进行考评打分。

体现云端概念：测试数据可上传至Luntek云平台，测试数据在服务器中的存储、分析，对异常状况能及时报警及修调，方便数据回顾访问，体现云存储涵义，契合工业4.0的布局思路。

开发创新意识，培养创业技能：平台可延伸至智能硬件设计开发模块，是培养学生创新意识及创业能力的良好途径。

LK3254智能蓝牙音箱                              LKG0120无线插座                  LKG0220WiFi遥控器